«В мире слов и звуков»

Уважаемые родители!

Найдите время и расскажите своему ребенку о том, что есть особый мир – мир слов и звуков. Слова состоят из отдельных звуков. Ребёнок должен научиться выделять в словах звуки, определять, какой звук  стоит в начале слова, какой  - в конце, а какой – посередине. Всё это послужит хорошей подготовкой  к обучению грамоте. Закономерно встаёт вопрос: «Как же знакомить детей со звуками?»  Прежде чем заниматься с малышом, родителям нужно самим поучиться правильно  произносить  согласные звуки. 

Есть звуки, которые «тянутся»- ш, ж, с, з. Другие согласные – б, г, д, т -  произносятся резко и отчётливо. Потом можно тренироваться  в произношении слов, выделяя интонацией каждый звук, но при этом не изменяя ударения. Если у взрослых получается, то можно переходить  к обучению ребёнка.

Прежде всего выясните, различает ли ваш малыш  звуки, сходные по звучанию, и, если нужно, потренируйте его в этом. Подберите пары картинок, названия которых различаются одним звуком: коса-коза, мишка-миска, кошка – кочка, рак-лак и т.д. Положив перед ребёнком пару картинок, станьте за его спиной и поочерёдно просите найти и дать вам каждую картинку: «Дай мне картинку, на которой нарисована  «коза». Правильно (картинка кладётся на место).  А теперь найди картинку, на которой нарисована  «коса».  

Если обнаружите затруднения в различении какой-либо пары звуков, произносите названия предметов, специально выделяя соответствующий  звук.  Затем следует соотнести   тот или иной звук с определённым предметом.  Для этого  можно использовать  простые стишки: «Ж-ж-ж- запел рогатый жук: Вот как громко я жужжу» Предложите вашему ребёнку вместе с вами пропеть песенку жука: ж-ж-ж.

Потом пусть малыш пропоёт «песенку» самостоятельно.

Возможно потребуется многократное повторение, чтобы песенка получилась хорошо. Когда, наконец, получится, выучите с ребёнком  стишок и  предложите выполнить задания. Попросите назвать слова, в которых встречается звук «ж».

Читайте стишок медленно, по две строчки, выделяйте протяжной интонацией  звук «ж», пока ребёнок  не научится «угадывать» правильно. Аналогичную работу можно провести и с другими звуками: с, з, ш, р и т.д.) Необходимо заметить, что разучивание стихов, содержащих «песенки», должно приучить ребёнка к выделению согласных звуков, но ни в коем  случае слогов. Нельзя превращать песенку  жука в пропевание слога «жу».

Как раз наоборот: задача состоит в том, чтобы ребёнок научился слышать в слогах каждый составляющий их звук. А это не так просто.

В разговорной речи  мы членим слова именно на слоги. В связи с этим приходится прибегать  к специальным упражнениям, которые  окупятся  многократно позднее, при обучении грамоте.

Список и  литературы:

1.                 В.В. Репкин. Букваренок: Задания и упражнения к Букварю.-20-е изд.-М.:Вита- Пресс, 2012г.

2.                 М.Ф. Фомичёва «Воспитание у детей правильного произношения» Москва, издательство «Просвещение», 1980г.

3.                 Е.Синицына «Умные стихи» Москва, издательство «Лист», 1998г.

4.                 Е.Синицына «Умные слова» Москва, издательство «Лист-Нью», 1998г.