Почему важно знать тип темперамента своего ребёнка и как это знание может помочь вам в родительстве?

Темперамент – это важная характеристика, которая отражает уникальные свойства нервной системы каждого человека. Он формируется на основе баланса систем возбуждения и торможения, которые могут быть в равновесии, снижены или иметь явное преобладание одной над другой. В зависимости от этих природных особенностей дети могут проявлять различные качества: кто-то будет подвижным и общительным, а кто-то – медлительным и спокойным. Также встречаются различия в эмоциональности: одни дети будут веселыми, другие – более чувствительными.

Однако понимание темперамента вашего ребенка не сводится лишь к выявлению его типа. Это знание необходимо для практического применения в жизни. Каждый темперамент имеет свои сильные и слабые стороны. Осознание природных возможностей ребенка поможет вам не только развивать его сильные качества, но и компенсировать те аспекты, которые могут быть менее развиты из-за особенностей нервной системы.

Важно отметить, что чистый тип темперамента встречается крайне редко. Обычно мы наблюдаем смешение характеристик, где один тип доминирует, а остальные выступают в качестве сопутствующих.

ТИП ТЕМПЕРАМЕНТА: ФЛЕГМАТИК

(процессы торможение преобладают над процессами возбуждения)

 Дети-флегматики отличаются низкой эмоциональностью, маловыразительной мимикой. Эмоции проявляются неявно: негромко смеются и тихонько плачут. Для них характерна медленная, негромкая, с длительными паузами речь. Для таких детей характерны высокая работоспособность, умение делать все тщательно, кропотливо, длительно концентрироваться на выполнении задания, например, долго наблюдать за заинтересовавшим их объектом. Свою деятельность ребёнок выполняет медленно, ему необходимо некоторое время, чтобы освоить, понять, что же от него требуют. Навыки и привычки формируются у таких ребят крайне медленно, но очень устойчиво.

Дети флегматического темперамента часто поздно начинают говорить, но рано проявляют интерес к музыке. Услышав мелодию, они могут раскачиваться в такт. Также они любят слушать (а позднее читать) одни и те же сказки, могут дословно пересказывать большие отрывки из них. Они предпочитают играть одни или в парах в спокойные игры: режиссерские, настольно печатные и т.д. Избегают занятий, связанных с двигательными нагрузками.

Дети-флегматики легко дисциплинируются в привычной обстановке, болезненно переживают ее нарушение, а также нарушение режима дня, устоявшихся стереотипов. В новых ситуациях поведение детей разбалансируется. Для них очень важен четкий распорядок, когда все происходит в принятом спокойном ритме. Такого ребенка не стоит подвергать испытаниям, оставаясь всей семьей ночевать у друзей.

Нарушенный порядок может вызвать у ребенка такую истерику, как будто он на время превратился в холерика. Зато в свою постель он идет без напоминаний, долго и крепко спит.

Слабая сторона флегматика. Медлительность, с которой выполняет все действия флегматичный ребенок, может вызывать раздражение и желание поторопить. Он может быть настолько погружен в свои мысли или занятие, что попросту не слышит обращений к себе. Поэтому ему часто приходится повторять по нескольку раз одно и то же. Флегматичному ребёнку сложно подстроиться под ритм других.

Рекомендации: в совместных занятиях рекомендуются упражнения на развитие творческой фантазии, занятия музыкой, вышиванием, лепкой, рисованием. Чтобы поведение и мышление флегматика не стали стереотипными, давайте ему побольше творческих заданий, которые имеют несколько вариантов решения. Не надо делать ребенка «удобным» для себя. В игре не предоставляйте ребенка самому себе, тормошите, зажигайте, заинтересовывайте.

 Старайтесь на первых порах оградить ребенка от таких игр, где он может проиграть.

Подойдут те, где надо двигаться. Кубики, машинки должны быть большие, чтобы делать больше движений во время игры. Учите его идентифицировать эмоции и чувства.

С таким ребёнком надо играть в сюжетно-ролевые игры, где можно было бы вести споры, отстаивать мнение, находить компромисс (но будьте мягким). В игре давайте ребенку активную, а не пассивную роль, главную, а не второстепенную. Постепенно приучайте ребенка играть в соревновательные игры, где для достижения цели ему придется развивать быстроту реакции, скорость, умение быстро действовать по обстановке (выберите такие варианты игры, где вы с ребенком можете быть в одной команде и вместе кого-то побеждаете, что-то находите и т.д).

ТИП ТЕМПЕРАМЕНТА: САНГВИНИК

(процессы торможения и процессы возбуждение сбалансированы)

 Для детей-сангвиников характерно преобладание приподнятого настроения, они жизнерадостны. На положительные стимулы реагируют громким смехом, на отрицательные - не менее громким плачем. Все внутренние переживания у них проявляются внешне. С удовольствием и энергично ребёнок берётся за новое дело, испытывая и проявляя при этом яркие положительные эмоции. Движения очень выразительны, ребёнка с этим видом темперамента отличает живая мимика. Для него характерна высокая работоспособность, он долго может заниматься интересующим делом. Но также быстро прекращает его выполнение, если пропадает интерес.

Легко переходит от сна к бодрствованию и наоборот, легко привыкает к новой обстановке. Такие дети любят шумные игры и предпочитают деятельность, связанную с двигательной активностью. Для игры обязательно ищут партнера – играть в одиночку для сангвиника немыслимо. Если некому составить ребёнку компанию, то он будет вести диалоги с игрушками, высказываясь и за себя, и за них. Навыки формируются быстро и легко перестраиваются. Сангвиника легко дисциплинировать.

В большей степени они отвлекаются на внешние стимулы, чем на внутренние. Чувствительность к раздражителям у них понижена, поэтому они не реагируют на замечание, сделанное тихим, неуверенным голосом. Речь у таких детей громкая, энергичная, ее темп быстрый. Отличается непосредственностью в общении, легко идет на контакт. Такие дети часто задорно смеются, заражая веселостью других.

Слабая сторона сангвиника. Такие дети склонны проявлять поверхностность. Они могут схватить игрушку, тут же бросить и уже тянуться за другой. При просмотре книги перелистывают страницы одну за другой, не задерживая внимания на картинках. Вопросы из них сыплются, не дожидаясь ответа. Чувства, интересы и настроения этих детей неустойчивы. Нередко они бросают начатое дело и тут же берутся за новое.

Рекомендации: Такому ребенку необходимо обеспечить доступ к разным видам деятельности, не загружать его неинтересной монотонной работой. Однако, следует помочь ему сосредоточиться на выбранном занятии и довести дело до конца, опираясь на такое важное качество сангвиника, как целеустремленность. Желательно, чтобы все члены семьи и педагоги придерживались единой стратегии воспитания.

Удерживать внимание ребенок-сангвиник может научиться с помощью взрослого, отдающего ему много времени в совместных занятиях: просмотр мультфильмов, чтение книг, сочинение историй, собирание конструктора.

Детей-сангвиников надо постараться приучить к усидчивости и целеустремленности. Для этого как нельзя лучше подойдут всевозможные конструкторы, головоломки, пазлы, трансформеры, сюжетно-ролевые игры. Это должны быть такие игры, которые требуют концентрации внимания. Чтобы оптимизм и жизнерадостность сангвиника не переросли в легкомыслие и непостоянство, надо учить ребёнка добиваться поставленных целей. Задача взрослых – поддерживать интерес ребенка к игре, провоцировать работать воображение, показывая, как еще можно играть с одной и той же игрушкой.

ТИП ТЕМПЕРАМЕНТА: ХОЛЕРИК

(процессы возбуждение преобладают над процессами торможения)

 У детей-холериков много желаний, они не ждут пассивно их осуществления, а требуют и прикладывают усилия, чтобы добиться своего. В этом прослеживается сходство с сангвиником. Но холерик более эмоционален, настырен, капризен. От смеха до крика у такого ребенка один шаг. Эмоции имеют крайние проявления: они не плачут, а рыдают, не улыбаются, а хохочут. Очень бурно реагируют холерики на внешние раздражители, они не сдержанны, нетерпеливы, вспыльчивы.

Такие дети очень активны, что, прежде всего, заметно в сфере движений: они предпочитают подвижные игры, игры с элементами спорта, нередко просто бегают по группе или игровой комнате. Ребенок-холерик любит проигрывать роли, но только главные и привлекательные.

Быть на вторых ролях – это точно не про него! Поэтому в общении со сверстниками много конфликтов. С одной стороны, холерики нуждаются в общении как в воздухе, с другой стороны – капризное неуравновешенное поведение мешает им поддерживать дружеские отношения. Навыки формируются у них долго и с трудом перестраиваются.

Движения детей прерывисты. Дети-холерики испытывают трудности в переключении и концентрации внимания. Таких детей трудно дисциплинировать. В силу своей импульсивности они часто нарушают хорошо известные им правила поведения. На запреты взрослых выражают бурный протест, чувствительны к нарушению режима дня, сложившихся стереотипов, плохо засыпают и беспокойно спят, не могут сдерживать чувство голода, громко и настойчиво требуют пищу. Речь у таких детей быстрая, сбивчивая, нередко непонятная.

Слабая сторона холерика. Кажется, что ребенок-холерик лишен этапа обдумывания своих действий и поступков. Вспышки гнева и топанья ногами у таких детей происходят с удивительным постоянством. Поводом детского раздражения может стать что угодно: родители отправляют в постель, отрывают от интересного занятия, другой ребенок не дает свою игрушку, кто-то случайно разрушил построенную им башню.

Рекомендации: Такого ребенка нужно контролировать больше других. В обращении с ребенком-холериком необходимо много терпения и спокойствия. Нужно спокойно приучать его к тем видам деятельности, где требуется терпение: рисование, лепка, конструирование и т. д. (выбирайте то, что в зоне интересов ребёнка). В совместных занятиях рекомендуются подвижные игры, спортивные упражнения; полезно плавание, прыжки на батуте, ритмические танцы. Такому ребенку нужно большое жизненное пространство, полезны выезды на природу, походы. У такого ребенка в течение дня обязательно должна быть интенсивная физическая нагрузка. Спорт хорошо дисциплинирует именно холериков. Читать и рассказывать ребенку-холерику лучше книги и истории о героических подвигах и поступках, где воля и усердие творят чудеса. Обсуждать конфликтные ситуации лучше после того, как ребёнок успокоится, может быть, даже через день, объясняйте ребёнку последствия его поступка. Ни в коем случае не стыдить при других.

Необходимо приучить его к усидчивости и настольным играм. Это послужит хорошей подготовкой к школе. Полезно придумать игры на расслабление: лежа на спине, поболтать ногами, руками, сбросить напряжение, поводить руками, как будто летим по небу и т. д.

ТИП ТЕМПЕРАМЕНТА: МЕЛАНХОЛИК

(процессы торможение преобладают над процессами возбуждения)

 Дети-меланхолики характеризуются повышенной чувствительностью, они очень ранимы, могут долго помнить и переживать обиды, подвержены страхам.  Увидев нахмуренное лицо взрослого, ребенок может закрыться и отказаться от выполнения деятельности. Эти дети очень эмпатичные, они способны сопереживать другому, чутко улавливать настроение окружающих, чувствовать эмоции в произведениях искусства. Нервная система их быстро истощается, особенно при нарушении режима дня, в новой обстановке быстро наступает переутомление, работоспособность снижается. Ребенок-меланхолик нуждается в длительном отдыхе для восстановления сил. К общению со сверстниками он не стремится, предпочитает одиночные игры или игры в паре.

У детей меланхолического темперамента нервные процессы характеризуются преобладанием процесса торможения над реактивностью. По этой причине ребенок нуждается в более длительном периоде при смене деятельности. Позвала мама есть – малыш не торопится откликнуться на приглашение. Сидит над тарелкой дольше других, при этом может только поковыряться в каше, съев ничтожно малую часть порции.

Дети меланхоличного типа не в состоянии встать с постели на раз-два. У них недостаточно сил для подобной живости. Точно таким же сложным испытанием станет умывание холодной водой. Этим детям нужна мягкость во всем. Засыпают детки данного типа темперамента долго и предпочитают поздно ложиться в постель.

Общаться предпочитают с теми сверстниками, которых они уже знают, им достаточно одного приятеля. Если некому составить ребёнку компанию, то он будет играть самостоятельно. Такой формат игры может показаться меланхолику еще увлекательней, чем со сверстником.

В спокойной и уединенной обстановке любит рассматривать картинки, или складывать пазлы, рисовать и т.д. Если такого ребенка, не подготовив, подталкивать к общению с другими, он может спрятаться, закрыться и расплакаться.

Дети такого типа часто имеют способности к творческой и художественной деятельности. Они музыкальны, любят петь и танцевать. Они могут скрупулезно разобраться в вопросе, который их заинтересовал (как устроена машинка, почему сейчас нет динозавров). Также обладают рядом нравственных качеств и отличаются высокой чувствительностью к социальным нормам.

Рекомендации: для меланхолика самым главным является спокойная, доброжелательная психологическая атмосфера дома и в саду. Ребенка надо часто хвалить, демонстрируя веру в его способности. Даже если задание выполнено не очень хорошо, нужно уметь вселить в ребенка уверенность, одобряя саму попытку решить ту или иную задачу. У меланхолика должна быть постоянная возможность переживания успеха от выполнения самых незначительных дел. Чаще проговаривайте положительные моменты. Накопление проблем, грубое обращение неприемлемы для ребенка-меланхолика, так как он долго фиксируется на этом и переживает. В совместных занятиях лучше использовать рисование, лепку, конструирование, мягкие, не соревновательные игры. Учите меланхолика делать самостоятельный выбор в привычных жизненных ситуациях (с какой игрушкой играть, с кем гулять, что надевать и есть и т. д.) и уважайте его выбор, соблюдайте его. Ни в коем случае не стыдить при других.

Желательно меланхолика заинтересовать спортом, где он мог бы научиться преодолевать препятствия. Ребенку можно давать игрушки чуть-чуть «на вырост», чтобы пробудить у него интерес и желание разобраться, как устроена игрушка.

Педагог-психолог: Забоева Татьяна Алексеевна