Норма развития ребёнка от 2 до 3 лет

Физическое развитие. Ребенок растёт очень динамично и к трем годам умеет:

 * Ходить на цыпочках, пятках, боковой поверхности стопы, изображая животных;

* Приседать, переступать через невысокий порог;

* Ловить мяч двумя руками, кидать мяч в корзину;

* Имитировать поведение/действия других, подражать;

* Выполнять одновременно более одного действия (например, прыгнуть и хлопнуть в ладоши);

* Кататься на трехколесном велосипеде. 

Интеллектуальное развитие. Не забывая, что у детей этого возраста ведущим является сенсо-моторное развитие, когнитивная сфера также должна развиваться гармонично.

Обращаю ваше внимание на то, что ребёнок уже способен удерживать внимание на игре 10-15 минут.

 К трем годам ребёнок вполне может:

• Различать одинаковые предметы или разные (большая игрушка или маленькая, одна или много)
• Определять форму предметов (круг, квадрат, треугольник, овал)
• Определять предмет по одной детали (крыша чья? домика) и находить "недостающую" часть (что забыл нарисовать художник зайке? ушки)
• Находить предмет по его качественным и значимым характеристикам. Например, "Злой, зубастый, серый... Кто это? Волк". Вот оно время учить отгадывать и загадывать загадки.
• Правильно соединять детали разборной игрушки, пазла не менее 4х составляющих деталей
• Начинаем учить счету с собственного тела: считаем сколько носиков (один), ушек (два), пальчиков на ручке (пять). А чего ещё у нас по два? А по одному? А чего у нас много? Учим соотносить слово (цифру) с количеством
• Понимать категории (животные, игрушки, еда, посуда и т.д.).
• Самое время поиграть в "съедобное-несъедобное", если не играли ранее.

 Речевое развитие. Словарный запас ребёнка этого периода довольно большой и составляет около 1300 слов.

К трем годах ребёнок:

• Понимает речь взрослого настолько, что усваивает небольшие рассказы, воспринимает описание предмета, который в настоящий момент не видит (ну, это все туда же, к загадкам)
• Умеет составлять простые фразы из 3-4 слов
• Может вспомнить и рассказать что он видел, слышал, во что играл днем
• Понимает и называет предметы по их функции (назначению). Например: чем рисуют? (Карандашом), чем кушают? (Ложкой)
• Может отвечать на простые вопросы и задавать их. Обращаю внимание на то, что нужно учить ребенка отвечать не односложно (да, нет, едет, кошка). А полным ответом. Например. Кто бежит по дорожке? - По дорожке бежит кошка.
• Учим ребёнка понимать смысл некоторых профессий (начиная с папиной, маминой профессии, переходим на профессии общие воспитатель, врач, продавец и т.д.)
• Ребенок может рассказать пару простых стихотворений (четверостиший).

Творческое развитие. На протяжении всего раннего детства развиваем творческое начало. Это не только полезно для развития фонематического слуха, мелкой моторики, речи. Но и, что особенно важно, для развития эмоционально-волевой сферы. Поэтому:

• Учим ребёнка прислушиваться к разным ритмам песенок и мелодий. К количеству звуков, скорости звучания, интонации/тембру. Просим ребёнка пропеть песенку как мишка, а после как мышка. Послушать и назвать, сколько раз простучал барабан один или много? Какая это была песенка быстрая или медленная? Грустная или весёлая?
• Учим ребёнка повторять за вами несложный ритм (будь то хлопки, прыжки или стук кулачком)
• Продолжаем ребёнка учить рисовать, лепить, клеить, мастерить из разного материала
• Учим фантазировать и мастерить из подручного, природного материала.

Приближается кризис трех лет. Несомненно, важный период в жизни каждого ребёнка.

Период отделения. Или, как говорим мы, специалисты - сепарации. 

Ребенок должен знать и понимать, что теперь у него не только появляется больше прав (выбора, например), но и обязанностей. 

В этот период особенно актуально для семьи иметь чёткие внутренние границы. Чёткие правила поведения. Что можно, а что нельзя, как правильно, а как неправильно, как хорошо, а как плохо (и эти правила едины для Всех членов семьи).

Также, важно учить ребёнка правилам поведения в разных общественных местах (в садике, магазине, в гостях, на площадке). Читайте об этом книжки, учитесь через игровые ситуации. 

К трем годам ребёнок должен начать говорить о себе "Я". Не "Ваня хочет гулять". А "Я хочу гулять".

Чтобы помочь ребёнку это понять, принять и использовать в речи, мамам, папам и всем, кто воспитывает ребёнка важно перестать говорить "МЫ", когда дело касается исключительно ребёнка.

 Педагог-психолог: Забоева Татьяна Алексеевна