Норма развития ребёнка от 0 до 1 года

Развитие ребенка — это сложный и многогранный процесс, который происходит на протяжении первых лет жизни. Каждый ребёнок уникален, и его развитие может идти с разной скоростью, однако существуют условные нормы, которые помогают родителям ориентироваться в этом процессе.

Нормы развития включают в себя различные аспекты: физическое, умственное, социальное и эмоциональное развитие.

Важно помнить, что эти нормы являются ориентировочными. Каждому ребенку необходимо внимание и поддержка, чтобы он мог развиваться в соответствии со своими индивидуальными способностями.

Новорожденный обладает большим списком врожденных "умений", которые правильнее назвать рефлексами. Среди них поисковый, сосательный, ШТР, хватательный, шагающий, подошвенный, Моро, Бабинского. Это врожденные рефлексы, которые ДОЛЖНЫ угасать со временем. А что же должно развиваться? Читайте в карточках.

 К трем месяцам ребенок должен:

 - удерживать голову из положения лежа на животике и положения "солдатик";

- держать опору на локтях в положении на животе, при этом происходит интенсивное развитие вестибулярного аппарата;

- обращать внимание на звук и яркий свет (при этом ребенок поворачивает голову вслед за звуком и светом);

- начинать хватать игрушки/предметы, во всем великолепии можно видеть "комплекс оживления";

- в это время активно начинают развиваться координированные движения ручек и глаз,

появляется «гуление» (в основном это согласные звуки «к», «г», «х» и гласные звуки «а», «у», «э»).

 К шести месяцам малыш приобретает следующие навыки:

 - переворачивается со спинки на животик и с животика на спинку

- свободно поднимает тело, когда лежит на животике

- играет с погремушками

- может сидеть, правда недолго и пока еще неуверенно

- пытается встать на четвереньки, а затем и на ножки

- подолгу удерживает в ручке интересный предмет/ игрушку, перекладывает из ручки в ручки, и в целом активно играет в игрушки

- начинает понимать эмоции мамы/папы, чувствует интонацию

- начинает получать первый прикорм развивается вкусовое восприятие

- в "словарном запасе" около 30-40 звуков

 С полугода до 9 месяцев происходит немало важного в жизни ребенка:

 - малыш начинает ползать, вставать сначала на коленки, а потом и на стопы

- пытается сделать первые шаги

- расширяется список игр ("ладушки", выкладывать и вкладывать что-либо, передвигать и катать, начинает учиться сортировать предметы по цвету и по размеру)

- может выполнить несложную просьбу (дай мяч, помаши рукой, открой/закрой...)

- откликается на свое имя и начинает понимать слова не только по интонации, но и по смыслу

- пьет из чашки, кушает с ложки

- в речи появляются четкие слогосочетания (ма-ма-ма, па-па-па и т.п.)

- начинает понимать причинно-следственные связи (бросит игрушку и смотрит, куда она полетела и как "приземлилась")

-целенаправленные действия развиваются

- может испытывать практически всю палитру эмоций

- появляется указательный жест, понимает слово «нельзя»

- развивается долговременная память

 В период с 10 месяцев до года:

 - встает на ноги и начинает ходить при поддержке взрослого, может присесть и встать на ножки самостоятельно

- взбирается всеми возможными способами на стол, комод, подоконник, диван активно берет пальчиками ("пинцетный" захват и захват "щепоть")

- очень любит подражать взрослым

- показывает по просьбе на себе и у взрослого части тела (глазки, носик, ушки, ручки, ножки, животик, спинку)

- полностью понимает обращенную к нему речь, может выполнить двухступенчатую инструкцию взрослого (просьбу), например: "сходи в комнату, принеси мячик"

- выражает многие коммуникативные слова не только жестом, но и самим словом (согласие и отрицание кивает и качает головой, дай, пока-пока, указательный жест - "вот", "там", "это")

- идет на контакт с малознакомыми людьми, особенно со сверстниками

- в этот период у ребёнка качественно усложняются и обогащаются все сенсорные системы (вкус. запах, слух, зрение, тактильная чувствительность)

- начинают формироваться произвольное внимание и понимание категорий предметов (игрушки, посуда, одежда 11. животные)

- активно развиваются навыки самообслуживания (кушает ложкой, пьет из чашки, Чистит зубки, снимает/надевает носки, ботинки, штанишки, шапку)

- в активной речи около 10 слов (например, мама, папа, дай, мяу, ав, би-би, да, нет, пока, тетя)

 Есть вещи, которые можно немного подождать, прежде, чем бить тревогу (например, отсутствие долгожданных слов к году). А есть принципиально важные пункты:

 ! понимание обращенной речи;

! поэтапное моторное развитие с обязательным этапом ползания;

! коммуникация со взрослым и сверстниками.

Педагог - психолог: Татьяна Алексеевна Забоева