Игры и игрушки для детей от 2 до 3 лет

Начнём с основного. С движения.

Чтобы движения становились ловкими, тело крепким и развитие интеллектуально-речевое шло в одном строю, играем с ребёнком в:

• Догонялки.
• Прятки.
• Жмурки.
• Игры с мячом.
• Прыжки, перепрыгивания.
• Танец, имитация движениями животных, птиц.
• Прохождение полосы препятствий (ямки, возвышенности, ступеньки, лужи. Хождение по поребрику, бревну, оббегаем деревья, скамейки. Дома "сооружаем" препятствия из подушек, игрушек, стульев). Дайте возможность ребёнку самому придумать и соорудить такую полосу препятствий.
• Ходим на руках ("тачка").
• Ходим по размеченной территории (можно нарисовать на асфальте "дорожку" из прямых, ломанных линий).

Игры для развития когнитивных навыков (восприятие, внимание, память, мышление) и формирования пространственного восприятия:

• Просим ребёнка найти тот или иной предмет на картинке, в комнате, на улице.
• Учим находить пару одинаковых из множества похожих предметов, в том числе и нарисованные.
• Учим находить предмет заданной формы (круг, квадрат и т.д.), а также по двум заданным признакам (жёлтое, круглое яблоко).
• Если ребёнок ещё не умеет, учим сортировать предметы по цвету, форме, размеру, назначению.
• Учим основные стороны направления (вверху, внизу, справа, слева).
• Учим отгадывать рифмованные загадки.
• Учим собирать по схеме ("сделай, как на картинке").
• Учим находить недостающий предмет, тень и предмет.
• Учим понятию высокий (шкаф, например), низкий (комод., например), узкие и широкие (ковры, ленты, дорожки), короткие и длинные (карандаши, платья).
• Если ребёнок ещё не умеет учим складывать матрёшку.
• Тренируем память, играя в игру "что пропало".
• На улице играем с природным материалом (театр теней, ловим солнечного зайчика).

Развитие сенсорной сферы не менее важно. Во что и как играть?

• Учим определять предмет, продукт по запаху, вкусу, на ощупь.
• Учим рассказывать о своих тактильных ощущениях гладкий, твёрдый, мягкий, тёплый, мокрый, колючий и т.д. Предложите ребёнку отрегулировать температуру воды из под крана. Пусть ребёнок комментирует то, что чувствует.
• Гуляя на улице или находясь дома, предложите ребёнку поиграть в "Что я слышу в тишине?" Или "Я по городу гулял (а) и, прислушавшись, узнал (а)..." Обе игры на слуховое сосредоточение, то самое слуховое внимание, которого не хватает нашим детям. Это упражнение прекрасно подготовит ребёнка к восприятию фоном родного языка. Задача ребёнка не только узнать, что за звук звучит, но и откуда, далекий или близкий, короткий звук или длинный, громкий, или тихий.
• Знакомим ребёнка с музыкальным инструментами. Пусть ребёнок вдоволь насладится звучанием одного инструмента, потрогает его, расскажет о нем, и только после этого приступайте к следующему.
• Пойте! Пойте сами, пойте совместно с детьми.

Речевые игры:

• Игры под музыку. Мет, бит, ритм - основа для красивого произношения, интонированной речи, без нарушения слоговой структуры и многое другое. Важно! Это должна быть не современная поп-музыка, а с простым и понятным для ребенка битом, ритмом, мелодией, а самое главное с понятным текстом.

• Разучиваем с ребёнком чистоговорки, частушки, считалочки.

• Игры-подражалки голосам птиц, животных, бытовым шумам, явлениям природы.

• Учим интонировать просим проговорить одну и ту же фразу то громко, то тихо, то шепотом то быстро, то медленнее, то как мишка басом, то как мышка тонким голосочком. Поиграйте в угадайку. Вы говорите ребёнок угадывает кто бы это мог быть.

• Достаточно много читаем, даём в поездке слушать аудиосказки, задаём вопросы и побуждаем отвечать не одним словом, а развернутой фразой.

Игры, которые я называю ФГОСовские. То есть, те, в которые ребёнок играет и/или, в которые нужно учить играть:

• Пирамидки
• Сортеры
• Кубики
• Вкладыши
• Пазлы
• Мозаики
• Конструкторы
• Настольные игры, в которых нужно выполнить задание по карточкам с инструкцией (Важно. Не более получаса).
• Рисование. К 2.5 годам ребёнок, как правило, может самостоятельно рисовать линии, замкнутые линии солнышко, лучики, дождик. Далее учим рисовать угол - домик, дверка, машинка.
• Учим раскрашивать простые раскраски, не выходя за границы рисунка. Предлагаем для творчества разные виды, с разной текстурой и грифелем карандаши, краски, мелки, фломастеры. кисточки. Кроме того. Рисовать можно и пальчиком. палочкой на манке, муке, песке, снегу.
• Лепка. Лепить можно и нужно из разнообразного материала: пластилин, масса для лепки, тесто для лепки, тесто (когда печете пирожки или печенье), снег, песок, детская глина. Можно создавать формы, а можно и раскрашивать, делать аппликации.

 Педагог-психолог: Забоева Татьяна Алексеевна